学海引航，她“加餐式”陪伴

耐心细致、循循善诱，是班上同学对孙老师亲切的评价。孙老师经常说：“任课老师与班主任的双重身份，也给自己带来双重责任。”起初我们不太懂这句话的意思，但是自从孙老师给我们“加餐”之后大家懂了，为了给我们讲好课，她在课上、课下都下足功夫，作为班主任的她会记得班上每位同学的名字，每位同学的知识储备情况……这些“加餐”让我们都感觉特别亲切、温暖。

《公共伦理学》、《西方政治制度》、《当代中国政府与政治》，这三门课程基本上是偏重繁杂理论的“干货”，如何让大家啃下这些“硬骨头”也成为孙老师一直惦记的问题。于是，她陪伴着我们一起学——我们学的是知识，她学的是如何讲好知识。

随着“加餐”的增多，学生的胃口也越来越大，班上有同学“斗胆”提议：“孙老师您的课堂，新鲜的案例有点少。”于是，课上，最新的社会热点就在讨论中涌现出来，我们也听的津津有味，晦涩难懂的知识仿佛悄然间被拿捏的轻车熟路。如今，孙老师已然形成“课堂理论讲授+典型案例分析+课后自主拓展”的授课方式，“加餐”的结果是我们每堂课都“吃”得饱饱的同时，班级上一学年平均绩点达到3.96，位列年级第一，学期绩点4.0及以上达22人，占比78%。

基层领跑，她“教练式”陪伴

每年，孙老师都会带着班级里的同学一起做大学生创新探索项目。初入大学的我们，第一次接触社区调研就遇到诸多问题，难免心有倦怠、萌生退意。面对我们的困扰，她的解决方法很简单——全程“领跑”。每一次项目需要做社区调研，她都会与我们一同前往，从进社区到对接居民再到调研交流，言传身教地影响着我们，仿佛体育竞技场旁进行战术指挥的“教练员”。

在观云路公众参与示范街项目的调研中，Z同学拿着问卷手足无措，很久都没办法收集到一份有效的问卷信息。孙老师立马走过来，陪同她一起，耐心地询问填写人，现身说法如何高效地完成问卷收集。

“我想把自己的经验都传授给学生们，让他们有勇气、有信心去做好每一件事。”孙老师经常向我们分享自己的成长故事，例如当年她第一次走进社区，因为经验不足还被访谈对象教授该如何做好调研。如今作为班主任，她过往无数次的实践都成为我们最真实的教科书，有她这位身经百战的“教练员”陪着，我们就有了“靠山”，大胆地迈出基层实践的每一步。

截至目前，班级参与、组建社会实践团队56支，足迹遍布全国30余个省市，多个团队接受国家级、省级主流媒体采访报道，更有10余名同学奔赴街道、社区开展实习，用专业知识技能助力基层治理。而孙老师也获得了2022年度“我最喜爱的团学导师”的荣誉。

宿舍谈心，她“微笑式”陪伴

“大学班主任应该很严肃吧！”刚开学时，大家都这样想。但是当大家第一次见到微笑着看向我们的孙老师，我们发现原来不是这样。待大家真实接触后发现，尽管对待学习严苛认真，孙老师的内核仍是温暖热情的，她更像是我们“笑眯眯”的大姐姐，而微笑着的孙老师也一直陪伴在我们身边。

大学老师工作很繁忙，除教学任务外，她还有自己的研究课题。不过为了清楚了解同学们的情况，帮助大家解决学习、生活中的困惑，她更愿意在我们身上花时间。孙老师以宿舍为单位，与每一位同学都进行谈心交流。不论学业压力过大，无助焦虑；亦是人际关系紧张，情感受挫，孙老师总是露出她的“微笑式”金字招牌，以她自己的故事为例，缓解这些忧虑，一点一滴地陪着大家成长，有时脑中浮现起孙老师的笑脸，都会觉得烦恼在溜走。

“我觉得大学的班主任就是要做好服务工作，我经常会很骄傲的说，这是我的学生，我是他们班主任”，面对这个岗位，“陪伴”就是孙老师给出的答案。本学期，1020101班获得标兵班级荣誉称号，孙老师打趣“我也跟着‘沾’了大家的光”，实际上，班级的成就从来离不开她在背后的努力。两年来，曾经一张张稚嫩的面孔已然有大人的模样，而孙老师自己，也从第一次当班主任的“小白”逐渐成为自己口中的“服务者”和“陪伴者”。

下学期，大三的同学们即将开始考研、考公等准备，孙老师已经开始计划着各个关键时刻的班会内容，她的“加餐”肯定还在继续。“希望1020101班的同学们都能找到自己人生的方向，因为我也在陪伴他们的过程中逐渐明晰自己的前方。”她一如往常骄傲地说。

小Z：孙老师对我们来说既是学识深厚的老师又是温柔贴心的朋友，她对我们的关怀与鼓励体现在方方面面，从学习生活到未来规划，是我们大学生活中真诚的陪伴者和引路人。我多次跟随孙老师进行调研，学到了很多实用的调研技巧和研究方法，对我之后的学习研究很有助益，非常感谢孙老师的以身传教！